Soutien communautaire et parental

Collaboration efficace entre la famille et la communauté :

Pour soutenir l'apprentissage, les écoles doivent collaborer avec les familles et les membres de la communauté pour planifier et mettre en œuvre les programmes et services. À cette fin, les responsables de l'équipe pédagogique associeront les parents, les familles et les membres de la communauté à l'éducation de leurs enfants afin de créer un lien positif entre la maison et l'école. Les parents et les membres de la communauté de l'équipe pédagogique sont considérés comme des parties prenantes importantes11.

Les membres de l'équipe pédagogique seront impliqués dans les décisions de l'école. Leur implication sera l'une des principales priorités de l'équipe pédagogique, qui œuvrera à l'amélioration de l'apprentissage des élèves. Afin de favoriser une collaboration authentique, les membres de la communauté seront des contributeurs plutôt que des récepteurs. Les responsables de l'école mettront en œuvre des stratégies fondées sur la recherche pour encourager la participation des parties prenantes. Les responsables de l'équipe pédagogique suivront l'efficacité du plan de participation des parties prenantes en évaluant continuellement sa qualité et son impact, et en collectant des données telles que le système de communication parents-communauté, les registres de participation, les feuilles de présence et l'adhésion à l'association des parents d'élèves.

et les journaux des bénévoles, les ordres du jour et les procès-verbaux des associations de parents d'élèves, ainsi que la participation aux conférences famille-enseignant, la satisfaction de la famille à l'égard des pratiques scolaires est mesurée par une enquête sur le climat communautaire.

Les dirigeants scolaires utiliseront les différentes stratégies d’engagement communautaire suivantes pour assurer une communication bidirectionnelle proactive, culturellement et linguistiquement appropriée :

La communication de l'équipe pédagogique est assurée dans les langues prédominantes de la communauté cible. Cela encouragera les parents et les tuteurs à s'impliquer davantage dans la vie de l'école (Pena, 2001)12. Différents moyens de communication seront utilisés, tels que les réunions en personne, les envois postaux traditionnels, les dépliants, les bulletins d'information, ainsi que la communication virtuelle (courriels, blogs, messages, réseaux sociaux).

L'équipe de la TTA encourage les parents et les membres de la communauté à participer aux décisions de l'école et à siéger au conseil d'administration ainsi qu'aux comités scolaires. Elle invite également des membres de la communauté à intervenir et invite des experts locaux et régionaux de diverses professions à animer des ateliers.

Le personnel de la TTA organise des sorties scolaires dans les locaux du quartier et encourage l'engagement communautaire par le biais de projets d'apprentissage par le service, afin de soutenir l'exigence de 200 heures de service communautaire requise pour l'obtention du diplôme. Ces activités les aideront à devenir des membres actifs et à représenter l'école au sein de la communauté.

Le personnel de la TTA crée des opportunités de réseautage social pour les parents et la communauté en organisant des événements tels qu'une soirée internationale, une soirée sur le programme scolaire, une soirée sur la vision de la TTA et

Un déjeuner trimestriel spécial réunissant les parents et leurs élèves. De plus, la TTA proposera des cours gratuits d'anglais et de technologie pour aider les parents à soutenir l'apprentissage des élèves à la maison. L'école aidera également les nouveaux arrivants et les immigrants à mieux comprendre le système éducatif américain.